近日，據(jù)爆料，衛(wèi)東區(qū)新華路小學(xué)現(xiàn)在布置作業(yè)都是通過一個(gè)叫同步課堂的App通知學(xué)生，用這個(gè)App每個(gè)月還要交10元錢，感覺教育也逐漸商業(yè)化了。消息經(jīng)平頂山微報(bào)發(fā)出后引熱議，很多微友在評(píng)論中發(fā)表了自己的看法。

　 　 微友：褒貶不一

　 　 微友“斌”說：通過手機(jī)給孩子留作業(yè)是在害孩子，現(xiàn)在的孩子玩手機(jī)比大人都熟練，讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)還來不及呢，還通過手機(jī)布置作業(yè)，這樣只會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，這個(gè)問題教育部門不可小覷。

　 　 微友“乖乖忒淘氣”說：剛開學(xué)的時(shí)候，新華路小學(xué)讓用聯(lián)通卡綁定這個(gè)叫同步課堂的軟件，沒過多久又說讓用移動(dòng)卡綁定，為了綁定這個(gè)軟件，我們又去辦了一個(gè)移動(dòng)卡，真是無語了。除此之外，買學(xué)習(xí)資料也必須去老師指定的地方。

　 　 微友“楓”說：輕工路小學(xué)也是這樣，老師說讓訂購使用，但是基本上很少人用，老師每天催學(xué)生，還不斷給家長(zhǎng)發(fā)短信。每天就10道題，每個(gè)月還要交錢，學(xué)生的作業(yè)根本就做不完，不是靠這每天的10道題就可以學(xué)好的。我想，老師上課認(rèn)真講課比什么都強(qiáng)吧！

　 　 微友“l(fā)sland”說：現(xiàn)在是信息化時(shí)代，堵不如疏，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子使用智能手機(jī)等電子產(chǎn)品。一方面可以提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，另一方面也可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。在線教育在國外已經(jīng)很普遍了，相信家長(zhǎng)也會(huì)越來越接受并使用。

　 　 微友“贊贊媽媽”說：我家孩子也有一個(gè)賬號(hào)，我們剛開始沒有開通，只是做題，也沒有扣費(fèi)。我每天只讓孩子做老師布置的幾道題，看到系統(tǒng)能自動(dòng)批改，我就不用在家給孩子批改作業(yè)了。后來我發(fā)現(xiàn)，在做錯(cuò)的題后還有視頻，這樣一來，孩子可以通過視頻獨(dú)立學(xué)習(xí)正確的解法，我感覺還不錯(cuò)。里面還有一個(gè)和課本同步的視頻，周末我會(huì)讓孩子看看。

　 　 校方：省里下的有文件

　 　 隨后，記者與新華路小學(xué)梁校長(zhǎng)取得聯(lián)系。據(jù)他介紹，該平臺(tái)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)平臺(tái)，基本上市里的每個(gè)學(xué)校都在用。同步課堂App主要針對(duì)的是作業(yè)量較少的低年級(jí)學(xué)生，并且有省電化教育館下達(dá)的相關(guān)文件。

　 　 梁校長(zhǎng)向記者提供了一份標(biāo)注時(shí)間為2014年的《河南省電化教育館關(guān)于組織推廣“同步課堂-智能學(xué)測(cè)評(píng)”應(yīng)用系統(tǒng)的通知》，大概內(nèi)容為：根據(jù)《河南省教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》要求，為大力推進(jìn)我省教育信息化建設(shè)，推進(jìn)比較好教育資源開發(fā)與共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，按照“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、政企聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)展”的原則，2013年11月27日河南省教育廳與移動(dòng)通信集團(tuán)河南有限公司簽訂了《戰(zhàn)略合作協(xié)議》。為了落實(shí)《戰(zhàn)略合作協(xié)議》相關(guān)內(nèi)容，河南省電化教育館從今年開始在全省中小學(xué)校逐步推廣使用“同步課堂-智能學(xué)測(cè)評(píng)”應(yīng)用系統(tǒng)。

　 　 老師：自愿下載

　 　 一名不愿透露姓名的數(shù)學(xué)老師說：“我教的是一年級(jí)。下載同步課堂App這個(gè)事情是學(xué)校開會(huì)說的，移動(dòng)公司還派了專門的負(fù)責(zé)人過來教我們?nèi)绾蜗螺d。我當(dāng)時(shí)是在全班通知的這件事，讓學(xué)生回家轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，自愿下載。我也在上面布置過一次作業(yè)，由于很多家長(zhǎng)表示該軟件用處不大，我也覺得對(duì)孩子的視力不好，所以就沒有讓學(xué)生們繼續(xù)使用。”

　 　 在該校教語文的趙老師表示，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使用手機(jī)軟件是一種趨勢(shì)，像國外的翻轉(zhuǎn)課堂就是鼓勵(lì)孩子們通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到難題的時(shí)候，在網(wǎng)上可以得到快的解答。有些家長(zhǎng)很擔(dān)心會(huì)影響孩子的視力，其實(shí)只要引導(dǎo)好，這種教學(xué)方式是利大于弊的。但是據(jù)她所知，學(xué)校雖然推廣了這個(gè)軟件，下載的人卻是寥寥無幾。

　 　 教四年級(jí)數(shù)學(xué)的王老師和張老師均表示，這個(gè)軟件對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)是有用的，當(dāng)時(shí)他們?cè)诎嗉?jí)通知了這件事，并給學(xué)生們發(fā)了讓家長(zhǎng)簽字是否同意下載的表格。但是班里除了兩個(gè)教師的孩子外，其他的都沒有下載。

　 　 在該校教二年級(jí)數(shù)學(xué)的邢老師說：“我的孩子現(xiàn)在上六年級(jí)了，我還專門讓他下載了這個(gè)軟件。他挺喜歡在上面做題的，上面的題很不錯(cuò)，我也會(huì)從上面抄一些題目上課用。但是我們班級(jí)的學(xué)生都沒有下載。”